Khata-in 009

[Nutthida T.]

Presentation
1. Peru ไม่ออกเสียง เปรู นะ มันคือ /pəˈruː/ เดี๋ยวนักเรียนไปได้ยินที่อื่นจะงงเอา
2. ครูต้องฝึกออกเสียงชื่อเมือง และชื่อประเทศใหม่ ยังออกเสียงผิดอยู่ เช่น Japan, Tokyo, Peru
3. สอนโครงสร้างไม่ยกตัวอย่างประโยคเลย บอกแต่โครงสร้าง แล้วก็ผ่านไปสอน question form ต่อ แบบนี้นักเรียนตามไม่ทันแน่ เวลาสอนโครงสร้าง อธิบายโครงสร้างแล้วยกตัวอย่างเยอะๆ จนกว่านักเรียนจะเข้าใจค่อยสอนอย่างอื่นต่อ ไม่ต้องรีบ
4. ครูอธิบาย V2 น่าจะเขียนบนกระดานหรือโชว์ใน slide ให้นักเรียนดูด้วยนะว่า form มันเป็นยังไง เติม -ed ยังไง เพราะเรื่องนี้เด็กส่วนใหญ่ก็ยังใช้ไม่เป็น เหมือนรู้ท่องได้จำได้ แต่พอให้ใช้ก็ใช้ไม่เป็น
5. สอนฟัง ครูให้นักเรียนจด keyword ที่ได้ยิน keyword นั้นคืออะไร เช่น place หรืออะไรบอกให้ชัดเจน
ุ6. ให้ตอบคำถาม คำถามที่จะให้ตอบคืออะไร ครูควรบอกนักเรียนก่อนให้นักเรียนฟัง เพื่อให้เขารู้ว่าต้องฟังเพื่อหาข้อมูลอะไร

While
7. กระดาษที่ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปติดคำศัพท์มันสามารถเว้นระยะห่างได้มากกว่านี้นะ ครูควรจัดพื้นที่ก่อน อันนี้มันติดกันเกินไป เด็กลอกกันได้ แต่ถึงไม่ลอกกันมันก็เบียดกันเกินไปตอนนักเรียนที่ออกไปติดรูปภาพ ครูน่าจะเห็นว่าเด็กแทบจะนั่งตักกันอยู่ละ
8. ตอนเฉลยคำตอบครูควรเปิดเสียงให้นักเรียนฟังอีกรอบนะ
9. While 2 เห็นนักเรียนกลุ่มหนึ่งเปิดดู text ในหนังสือ กิจกรรม listening ต้องไม่ให้ดู text นะ ก่อนทำกิจกรรมต้องให้นักเรียนเก็บหนังสือให้เรียบร้อย

Post
10. สรุปกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมกลุ่มหรือเดี่ยว ตอนทำเห็นนั่งกันเป็นกลุ่ม แต่พอพรีเซ็นต์เป็นเดี่ยว
11. ครูให้นักเรียนพูดอย่างน้อยกี่ประโยคได้กำหนดไหม สังเกตเห็นพูดคนละแค่ 2 ประโยค สำหรับนักเรียน ม.3 น่าจะให้พูดเยอะกว่านี้นะ 3-5 ประโยคก็ยังดี
12. เวลาให้นักเรียนนำเสนองานหรือพูดหน้าชั้นเรียน ครูควรจัดการนั่งของนักเรียนใหม่นะ เห็นหลายคนยังนั่งเป็นกลุ่มวงกลมอยู่ แล้วก็กลายเป็นว่าหันหลังหรือหันข้างให้คนพูด ไม่ฟังเพื่อน คุยกัน ควรบอกให้นักเรียนนั่งเป็นแถวดีๆ ถ้ากิจกรรมกลุ่มเสร็จแล้ว หรือให้หันหน้ามาทางผู้พูด

Authentic materials มีแค่ VDO อย่างเดียว ยังไม่หลากหลายเท่าไรเพราะปกติเราก็ใช้ VDO ในการสอนอยู่แล้ว

B+